教学内容

体系结构：

公共课心理学是一门融合诸多心理学内容的综合性学科，主要包括普通心理学（含心理的生理机制、心理过程、心理状态和个性心理方面内容）、教育心理学（含教、学两大方面）、发展心理学、社会心理学和心理卫生学等，其中，普通心理学是主线，其他内容均围绕普通心理学的理论体系展开，融入普通心理学的内容之中。

本教学目的：

使师范毕业生能够了解和把握心理学的基本理论脉络，掌握涉及到教育和教学的基本心理原理和规律，理解并运用心理学的原理和方法帮助学生调节自己的身心，促进学生的身心健康发展；同时，通过心理学的学习帮助学生学好教育学和学科教学论，并指导自己的学习和工作。

教学组织形式：

心理学主要通过将传统的班级授课与心理实验、心理测量和网络学习相结合，力求加强师生互动，促进教学相长。在教学过程中，我们发现学生对实验教学、心理测量抱有浓厚的兴趣，但目前的实验室较小，无法满足教学需要，因此，在今后的建设中，准备将现有的心理实验系统作为网络教学资源，鼓励学生通过网络了解心理实验的基本原理和程序，以弥补实验室教学的不足；另外，继续增加心理测量网络板块，使学生通过网络资源进行心理测量，进一步了解自己的现有能力和潜质，以服务于学生的升学和就业；在此基础上，利用我系的微格教学资源，尽快建设网络课堂，在网络上播放任课教师的教学过程。

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　　目前，公共课心理学教学使用合肥工业大学出版社出版的《高师心理学教程新编》作为教材，该教材2005年获得华东地区高校出版社发行量优秀奖，显示该教材具有较高的水平。

为促进学生的心理学理论和实践的学习，教育系将《高师公共课心理学教程新编》的电子版链接于教育系网页，为加强实验教学和心理健康教育，课程组还将《心理实验与心理测量》、《中小学心理健康教育的理论与实践》等的电子版也作为学生学习的参考材料在教育系网页上建立了链接。同时，课程组将部分教学录像和专家讲学录像、心理学教学资料影片等作为课程资源上网，以进一步丰富该门学科的教学和学习内容，目前，一批新的教学录像资料正在进行格式转换，预计2005年底之前能够进入教学网站。

下一步，准备充分利用我系微格教学资源，将各位教师分批进行教学录像，然后，选择有特色的部分组构成网络课堂，直接在网上播出教学全部过程。

在实践性环节，除原有的心理实验和心理测量板块外，我们准备进一步建设心理健康教育网页，使之成为教学活动和学生学习活动的必要补充。

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教学方法与教学手段的改革与更新是不断提高教学水平的重要保证。公共课心理学与各专业的专业课相比，学生的关注与重视程度较低，这直接影响到教学质量的提高。为此，不断改革教学方法和手段，借鉴新的更科学、有效的教学手段是教学改革的重要内容。目前，公共课心理学的教学主要采取将传统的教学方法和手段与现代化的教学手段、方法融合的方法来达到自己的目的。具体来说，主要包括：

1、传统的讲授法与现代多媒体技术的结合。目的是通过多媒体的课件、网络教学提高学生的学习积极性，提高单位时间的教学效率，这样既解决教学内容多与教学时间不足的矛盾，又有利于学生自学和研究。

2、突出心理实验教学环节。心理学基础理论中的很大一部分心理规律源于心理实验的结果，实验教学能够激发学生学习的兴趣和积极性，使学生在获得第一手感性经验的同时，了解心理学的研究方法。因此，本门学科打破传统的教学模式，在省内较早将心理实验引入公共课心理学教学，获得省内同行的好评；在实验教学过程中，结合自己的现有条件，将演示性实验、实验室实验和网络实验结合起来，提高实验的开出率。

3、加强心理测量的教学，通过纸笔和网络心理测验帮助学生进一步了解自己，理解别人。目前，心理测量教学主要涉及到智力、人格特征、心理健康以及常见的心理问题等方面的测量。这些测量除了传统的纸笔测量外，尽可能多的运用了基于多媒体平台的心理测量软件，提高了测量的效率。

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　　公共课心理学在作为重点课程建设的过程中，由于在教学内容、教学方法和教学手段等方面的更新，教学效果得到显著提高。自1999年以来，原教育科学教研室和教育系从事公共课心理学教学教师的教学水平得到显著提高，其教学效果受到同行和学生的好评。从学生评教来看，公共课心理学教师的学生评教均分超过了90分，达到了优秀水平。近年来，该课程建设组获得2002年阜阳师院教学质量优秀奖一次，阜阳师院教学优秀人才奖一次，阜阳师院教学成果一等奖一次，安徽省教学成果二等奖一次以及阜阳师院首届课件制作三等奖一项、优秀奖一项。另外课程建设组成员主持编写的《高师心理学教程新编》、《心理实验与心理测量》以及《中小学心理健康教育的理论与实践》等获得出版，其内容体系、实用性、新颖性等方面均得到使用院校教师的好评。

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